Evaluación del instrumento para examinar con recursos tecnológicos a estudiantes de estadística con teoría de respuesta al ítem

Rosario

Conferencia; 11º International Conference on Teaching Statistics (ICOTS 11); 2022

Universidad Nacional de Rosario

Con el objetivo de verificar el grado de dificultad y capacidad de discriminación de un instrumento de evaluación se examinó a un grupo de 124 estudiantes de un curso de Estadística de la Universidad Nacional de Córdoba, Argentina. Para ello se implementó un cuestionario en la plataforma Moodle, conformado por 21 preguntas sobre estadística inferencial y que fue respondido online. Se validó el instrumento a aplicando modelos de la Teoría de respuesta al ítem (TRI), con variables de respuesta binaria, detectando preguntas con diferente grado de dificultad y de discriminación. Los resultados indican que, aquellas preguntas que aportan al constructo (conocimientos en estadística), que poseen dificultad media y que son las que más segregan entre los estudiantes resultaron las adecuadas para evaluar