Was sind kontextsensible Lehr- und Lernmaterialien?

LÓPEZ BARRIOS, MARIO LUIS

Córdoba

Congreso; 9° Congreso Argentino de Profesoras y Profesores de Alemán; 2020

Globale Fremdsprachenlern- und lehrmaterialien für DaF werden von Fachverlagen vor allem in Deutschland produziert und (fast) in der ganzen Welt eingesetzt. Autorenteams entwerfen DaF-Lehrwerke für bestimmte Altersgruppen, wobei sie sich an den Niveaubeschreibungen (A1 bis C2) sowie an vielen der methodischen Vorgaben des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens orientieren. Ferner folgen sie einem didaktisch-methodischen Konzept, das wiederum im Einklang mit bestimmten theoretisch fundierten Prinzipien und Erkenntnissen der Fremdsprachenerwerbsforschung steht. Jedoch spielt die Spezifik des Lehr- und Lernkontextes eine herausragende Rolle, die die Adaptierung vorhandener oder den Entwurf neuer Materialien erfordert. Zum Beispiel bilden das Umfeld, die Interessen und die früheren Fremdsprachenlernerfahrungen der Lerner die Basis für die Entwicklung einer interkulturellen kommunikativen Kompetenz in einer weiteren Sprache. Darüber hinaus sind im schulischen Fremdsprachenunterricht die curricularen Vorgaben des Landes sowie, an DSD-Schulen, die Rahmenbedingungen der Prüfungen zu beachten. Dies alles setzt große Erwartungen am Lehrbuch voraus, die gewisse Adaptierungen in Form von zusätzlichen Materialien erfordert. In diesem Vortrag wird ein an der Sprachenfakultät der Universität Córdoba laufendes Projekt vorgestellt, das die Entwicklung kontextsensibler Lehr- und Lernmaterialien zum Ziel hat. Die im Projekt involvierten Fremdsprachen sind DaF, Englisch und Französisch und die intendierten Kontexte des DaF-Unterrichts sind die Erwachsenenkurse des Sprachenzentrums der Fakultät sowie das Propädeutikum vor der Aufnahme in die Studiengänge der DaF-Abteilung der Sprachenfakultät. Bei der Vorstellung werden Beispiele der Materialien gezeigt, die gerade in Entwicklung und Erprobung stehen.