La apelacion al conocimiento extratextual en el discurso docente

Cordoba

Congreso; IX Congreso de la Sociedad Argentina de Lingüística; 2002

Universidad Nacional de Cordoba - Facultad de Lenguas

Al interactuar en el aula durante la tarea de comprension de textos, el docente recurre a estrategias que no siempre resultan productivas para esta tarea, entre ellas una de particular frecuecia de aparicion es la apelacion al conocimiento extratextual. Para andamiar la comprension el docente recurre a ejemplificaciones, analogias, y anecdotas que exceden el universo textual y provocan digresiones que luego se ven reflejadas en las respuestas de los alumnos.