Cambios en la modalidad de enseñanza en el marco de un modelo institucional. El caso de Metodología de la Economía

CUTTICA MARIELA

Virtualidad, Educación y Ciencia

Facultad de Ciencias Sociales, Universidad Nacional de Córdoba

Lugar: Córdoba; Año: 2021 vol. 12 p. 103 - 103

n el presente artículo se examina la transformación en la modalidad de enseñanza-aprendizaje de la materia Metodología de la Economía, de la modalidad presencial a semi-presencial, en el ámbito de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Córdoba. Se utiliza como marco teórico un modelo institucionalista, que permite comprender la interrelación existente entre las normas que regulan la enseñanza-aprendizaje y las prácticas de docentes y estudiantes. Un análisis cuantitativo muestra que la modalidad semi-presencial arroja resultados superiores. En términos cualitativos, esto se explica por distintos factores, como un énfasis en la adquisición de habilidades, un acompañamiento personalizado y continuo, y un estímulo al desarrollo de habilidades de redacción científica. Adicionalmente, se plantea cómo el cambio de modalidad incide en la estructura de derechos, tareas, obligaciones y privilegios de los actores involucrados en el proceso.