Transformaciones y precarización del trabajo académico. La situación de los docentes-investigadores mujeres y jóvenes en dos universidades de la región centro-oeste

Santa Fe

Congreso; 9° Jornadas de Investigadores en Economías Regionales; 2015

Centro de Estudios Urbanos y Regionales (CEUR Unidad Ejecutora del CONICET) y Facultad de Ciencias Económicas, Universidad Nacional del Litoral

En investigaciones recientes, se ha comprobado que durante los últimos veinte años hubo un proceso de devaluación relativa de la profesión del docente-investigador en Argentina. Las causas de dicha devaluación son múltiples, incluyendo factores como: a) una fuerte caída del salario real desde los `80; b) marcados signos de burocratización y rutinización en el trabajo; c) un alto componente de voluntariado en el desarrollo de las tareas de enseñanza; y d) en algunos casos, mayor presión en la carga laboral. La precarización del trabajo académico afecta no sólo a las tareas de enseñanza sino también a las de investigación, que es una de las principales fuentes de producción de conocimiento.El objetivo de la ponencia es indagar acerca de las condiciones de trabajo del docente-investigador en el ámbito de las Ciencias Económicas, a la luz de las transformaciones estructurales ocurridas en el ámbito académico. El énfasis del estudio está puesto en examinar lo que ocurre con distintos grupos de actores, incluyendo las mujeres docentes-investigadoras y los jóvenes docentes-investigadores. El factor regional también cumple un papel importante, para ello se trabaja con un estudio de caso dado por la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Córdoba (FCE-UNC), que es una universidad antigua y grande (la segunda del país por su tamaño). Esto se compara con los resultados de una investigación similar en la Universidad Nacional de La Rioja (UNLAR), que también pertenece a la región centro-oeste, siendo una institución más nueva y pequeña.La presente ponencia intenta mostrar que, al menos en el ámbito de las Ciencias Económicas y en los casos de estudio analizados de dos universidades del interior -de distinta escala y tradición- existe un "subsidio oculto" que está siendo provisto por distintos grupos de docentes-investigadores universitarios, entre los que se destacan las mujeres y los jóvenes.