ANA INÉS ALBA MOREYRA
Congresos y reuniones científicas
Título:
Plaisir de lire... dure toute la vie
Lugar:
Rosario
Reunión:
Congreso; XV SEDIFRALE; 2010
Institución organizadora:
Universidad Nacional de Rosario
Resumen:

Depuis ses origines, le texte littéraire est l´un des moyens d´accès à la compréhension de formes culturelles différentes. En effet, il exprime des préoccupations pérennes de l´homme. Un autre trait qui caractérise  ce type de texte est la littéralité : l´éventail d´interprétations que celui-ci peut déclencher d´après les compétences linguistiques, culturelles et interculturelles de chaque individu.

Compte tenu de ces spécificités, le texte littéraire s´avère un outil précieux, voire un prétexte, pour aborder les infinies potentialités de la langue.

Or, pourquoi beaucoup d´enseignants ne parviennent-ils pas à l´incorporer dans des cours de FLE ? Pourquoi ont-ils du mal à « désacraliser » la littérature ? Pourquoi ne pas profiter du texte littéraire comme un carrefour d´interculturalité ? Autant de questions que nous nous sommes posées au moment d´aborder ce travail.

L´expérience que nous voulons décrire a eu lieu dans le cadre des cours de FLE destinés à des jeunes.  Nous nous sommes proposé d´éveiller chez nos élèves le plaisir de lire des textes littéraires, de leur faire prendre conscience que ceux-ci constituent un espace à explorer et de les aider à devenir de véritables « liseurs ».

Les textes choisis sont des extraits appartenant  au patrimoine de la littérature française et francophone du XXe siècle. Pourquoi avons-nous choisi des extraits et non pas de textes littéraires complets? Il faut reconnaître que c´est l´extrait qui répond le mieux aux exigences de la démarche proposée. D´une part, il est bref, ce qui permet de bien le travailler dans un cours de FLE ; d´autre part, puisqu´il s´agit des fragments, il présente des mystères qui font naître des images, des sensations et des questions. Ces mystères, présentés comme des énigmes, permettent à nos étudiants  d´élaborer des hypothèses et de construire leur propre parcours de lecture.

            L´approche choisie  qui a pour but déclencher le plaisir de lire se présente aussi comme un prétexte pour améliorer la langue et en même temps pour privilégier l´expression et la confrontation des idées et des réactions personnelles.

            Dans notre exploitation pédagogique, qui vise à dépasser la linéarité du texte,  nous avons considéré les extraits littéraires comme des supports de communication qui permettent un travail de découverte, d´exploration et, en même temps,  une sensibilisation à leur perception esthétique.