La política educativa como negocio. Ajuste presupuestario, discurso meritocrático y el ?davos? de la educación en Argentina (2015-2019)

MIRANDA, ESTELA M.

ESPACO PEDAGOGICO

Universidad Federal de Passo Fundo

Lugar: Passo Fundo; Año: 2020 vol. 27 p. 9 - 9

0104-7469

l propósito de esta ponencia es identificar algunos ?indicadores del imaginario neoliberal? (BALL, 2011) en las políticas educativas implementadas en la gestión de la Alianza Cambiemos, a partir de diciembre de 2015, analizando los avances en la privatización de la educación mediante el rediseño de las relaciones entre sector público/privado a través de una variedad de asociaciones públicas y privadas (BALL; YOUDELL, 2007; RIZVI; LINGARD, 2013). En ese marco el discurso de la meritocracia construye un sentido común que sirven como justificación para la introducción de herramientas de la Nueva Gestión Pública (NGP) en las políticas del gobierno de Cambiemos. Posteriormente, se caracteriza el papel de una variedad de nuevos (y otros no tan nuevos) ?participantes híbridos? que intervienen crecientemente en el diseño y ejecución de las políticas educativas. Sobre resultados de