1-¿Cómo se forma un investigador en políticas educativas en Argentina?

2-Espacios formales e informales de formación

3-Principales dificultades para quienes quieren formarse en el campo de lainvestigación en política educativa

4-Fortalezas ydebilidades de los formadores en política educativa

5-¿Se podría pensar en un perfil o en características comunes deun investigador formado o de un formador del campo de la política educativa ensu país?

6. ¿Qué componentes,  características ocriterios se deberían pensar para la formación de investigadores en políticaeducativa en Latinoamérica?