Podemos hablar de reformas desde el mismomomento de la aparición de los sistemaS educativos nacionales en el siglo XIX.Sin embargo, desde los años sesenta se volvió un tema central para el modelo dedesarrollo a seguir en América Latina, ?una región donde la desigualdad, elsubdesarrollo y la exclusión de las grandes mayorías fueron puestas enevidencia a partir de una reflexión con ?pensamiento propio? sobre AméricaLatina y el papel fundamental asignado a la educación, en medio de un?optimismo pedagógico? exacerbado.

Para esta presentación y a modo de marcoconceptual de referencia sostendré que en los últimos treinta años en Argentinaencontramos dos modalidades de reformas de la educación:

a)     Las reformas orientadas por la eficiencia

b)    Las reformas comprometidas con la justicia social y la democratización delSE