A nivel global, la didáctica de la economía es un campo con
escaso desarrollo. En cuanto a los contenidos, la economía se caracteriza por una
fuerte homogeneidad en los programas de estudio. Con respecto a los métodos y
estrategias pedagógicas en el aula, existen evidencias de que una gran mayoría
de los docentes del área encuentran muy difícil abandonar la práctica de la
clase magistral tradicional.
La ponencia intenta mostrar la situación respecto de la adopción de TIC en la
carrera de economía de las universidades públicas de la provincia de Córdoba.
Los resultados se basan en una investigación previa que incluyó entrevistas a
docentes de dicha carrera en las universidades de Córdoba, Río Cuarto y Villa
María. Los hallazgos del estudio confirman que, al igual que sus pares a nivel
internacional, la actitud de los docentes de economía locales es bastante
conservadora, con ligeros matices según la institución.