El presente trabajo da cuenta de experiencias didácticas de lectura intercomprensiva en modalidad presencial y a distancia, implementadas en contextos académicos universitarios por el equipo de investigación en Intercomprensión en Lenguas Romances (InterRom) de
A partir de los presupuestos teóricos de la psicolingüística, de la lingüística textual y de la didáctica del constructivismo, un equipo plurilingüe de docentes investigadores trabaja desde el año 2000 en diversos estudios que dieron lugar al diseño de materiales didácticos y de un estilo de intervención que promueve el desarrollo de competencia receptiva simultánea en tres lenguas romances emparentadas con el español: italiano, francés y portugués.
Se expondrán los principios teórico-metodológicos que sustentan la didáctica de la intercomprensión, como así también los criterios adoptados en la elaboración de la propuesta presencial y en la adecuación de ese material a entornos de aprendizaje virtual
