En este trabajo investigamos el proceso de incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las prácticas cotidianas relativas a la enseñanza. Para ello relevamos el impacto que las TIC tienen en las prácticas docentes. Analizamos los desafíos que se le plantean al profesorado universitario derivados de la condición social posmoderna (global y flexible) que demandan una resignificación de sus prácticas docentes. En estas condiciones, el uso y análisis de las nuevas tecnologías adquieren un lugar de consideración privilegiada para quienes estamos preocupados por los avatares educativos. Nos preguntamos: ¿Por qué en algunas cátedras se utilizan las nuevas tecnologías y en otras no? ¿Cuáles son las dificultades que se les presentan a unas y otras cátedras? ¿En qué medida el uso (o no) de las TIC determina las estrategias de enseñanza que los docentes realizan en sus propuestas?