Durante las últimas dos décadas se han producido en nuestro país profundos cambios en el Sistema de Educación Superior Universitario. Entre estas reformas podemos encontrar nuevos mecanismos de regulación del trabajo académico a través de la evaluación del desempeño, la rendición de cuentas (accountability) y la remuneración diferenciada por medio de programas Merit Pay o Pago al Mérito, como por ejemplo el Programa de Incentivos al Docente Investigador. Nos proponemos en esta ponencia, mostrar los primeros avances de una investigación que llevamos a cabo, la cual tiene como objetivo estudiar los efectos (de primer y segundo orden) de este tipo de regulaciones del Estado Neoliberal. Pretendemos identificar similitudes y diferencias en las estrategias de trabajo académico, desarrolladas por los docentes universitarios de distintos campos disciplinares, que surgen de la generalización de criterios y pautas a partir la implementación del Programa. Tomamos como referencia los agrupamientos disciplinares clásicos planteados por Tony Becher (ciencias duras y blandas) para poder analizar los posibles cambios y persistencias en las lógicas que regulan el trabajo académico de los docentes-investigadores de la Universidad Nacional de Córdoba. Presentamos en esta ponencia las primeras aproximaciones y revisiones bibliográficas a estudios e investigaciones nacionales e internacionales sobre la temática.
