Resumen:
n este artículo describimos una propuesta de formación docente desde Psicología
Educacional en el marco del Profesorado en Ciencias Biológicas, en la que cobra
centralidad la observación in situ de situaciones áulicas de aprendizaje en escuelas
medias del contexto local. Se busca propiciar en futuros profesores una apropiación
crítica de conceptos fundamentales de la Psicología Genética, Psicología Sociohistórica
y Psicoanálisis, así como de desarrollos de investigación locales que abordan
problemáticas inherentes a los procesos de enseñanza y aprendizaje (vínculo docentealumno,
disciplina y convivencia, éxito y fracaso escolar, tensiones entre ser joven y ser
alumno). Profundizamos en dos líneas emergentes de esta propuesta: el trabajo con las
expectativas e imaginarios sobre la práctica docente y el abordaje de las implicancias
subjetivas concomitantes al paulatino posicionamiento como futuros docentes.