Autoevaluación de la oralidad en lengua inglesa a nivel universitario: concepciones, experiencias e instrumentos

Actas de las IV Jornadas Internacionales sobre formación e investigación en lenguas y traducción: lenguas en el cruce de fronteras: políticas, prácticas y saberes

Instituto de Enseñanza Superior en Lenguas Vivas Juan Ramón Fernández

Lugar: Buenos Aires; Año: 2018; p. 410 - 415

Como hipótesis general que guía el presente trabajo, se presume que -tal como sostienen los estudiosabordados por diferentes autores- la autoevaluación desempeña un rol favorable en el desarrollo de lahabilidad oral de los alumnos de la cátedra Lengua Inglesa II de las carreras de Profesorado, Traductorado yLicenciatura de la Facultad de Lenguas (Universidad Nacional de Córdoba).Debido a que la investigación comenzará desde en una etapa exploratoria, este trabajo apunta a identificarcreencias, formas de conducta, actitudes y comportamientos concretos que involucran a la autoevaluación ennuestro contexto universitario y a partir de ello se espera obtener evidencias del rol que desempeña laautoevaluación.