Estrategias Metacognitivas de Lectura y Escritura

Catamarca

Conferencia; -; 2005

Universidad Nacional de Catamarca

El presente estudio forma parte de un proyecto mayor iniciado en el año 1999 que investiga la relación entre el conocimiento metacognitivo y procesos de síntesis en sujetos expertos y en estudiantes de Inglés como lengua extranjera. En la primera fase del proyecto (1999-2000) identificamos estrategias de aprendizaje cognitivas, metacognitivas y socioafectivas (basadas principalmente en O´Malley y Chamot 1990) aplicadas a la escritura de síntesis y encontramos que los sujetos más y menos experimentados empleaban básicamente las mismas estrategias aunque con distintas frecuencias y modalidades de aplicación (Morra y otros, 2000). A partir de allí concentramos nuestra investigación en las estrategias metacognitivas por ser éstas el objeto central de nuestro interés.