En este trabajo exponemos resultados parciales de un estudio mas amplio destinado a la exploración de distintos componentes lingüísticos y gráficos de los libros de enseñanza de Inglés y Español como lengua extranjera (LE) desde una perspectiva basada en la lingüística sistémico-funcional (LSF). En este artículo presentamos algunas reflexiones en cuanto al uso de distintos géneros en los libros de LE y hacemos referencia al uso de imágenes, cuadros/tablas y recursos de enmarcación o "framing".