Estrategias para la formación interdisciplinar en las áreas de Humanidades y Ciencias Sociales y en Artes, Arquitectura y Diseño

Estrategias docentes para la formación interdisciplinar en educación superior Sistematización de experiencias y buenas prácticas de docentes universitarios

La Red Cesal, A.C.

Lugar: Mexico DF; Año: 2014; p. 1 - 126

Dentro del Foro Internacional de Innovación Docente en Bogotá, Colombia, iniciamos la discusión sobre el tema de la vinculación como estrategia de formación en la educación superior. En el grupo de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales, participaron profesores y académicos de cuatro países: Argentina, Colombia, México, Panamá. En este grupo partimos de cinco preguntas que fueron surgiendo
durante nuestra reflexión y que guían la estructura de nuestro texto:
1.     ¿Qué entendemos por vinculación?
2.     ¿Por qué la vinculación podría ayudar a formar a nuestros estudiantes de manera distinta?
3.     ¿Qué entendemos por innovación?
4.     ¿Qué estrategias de vinculación innovarían la práctica docente?
5.     ¿Cómo podemos estimular, motivar ese proceso constructivo dentro y/o fuera
del aula?
    
Para acercarnos a las respuestas de estos cuestionamientos, este documento presenta una serie de estrategias docentes de vinculación en educación superior en el área de Humanidades y Ciencias Sociales y en Artes, Arquitectura y Diseño.