La intensión que origina esta comunicación es la de compartir algunas primeras ideas que surgen del trabajo de investigación PICTO EDU 2005 ?La integración de las Nuevas Tecnologías (TIC) en la enseñanza. Modos de apropiación y prácticas de uso de futuros formadores?, el cual indaga sobre las representaciones y condiciones de acceso a las Nuevas Tecnologías que tienen los alumnos del Instituto de Formación Docente Reneé Trettel de Fabián de la ciudad de Córdoba. Particularmente en esta ocasión se presentan una breve conceptualización sobre nuevas maneras de entender los procesos de identitarios en los contextos mediados tecnológicamente y se mencionan algunas diferencias respecto a cómo se piensa el trabajo con el conocimiento desde la escuela, para tratar de entender las configuraciones, a veces contradictorias, que van dando forma a la identidad de quienes hoy se forman para ser maestros. Se considera que estas reflexiones son un camino para entender cómo, cuándo y por qué los jóvenes aspirantes a maestros usan y se apropian de las nuevas tecnologías en sus prácticas sociales y educativas.
