Resumen

Desde el plano discursivoresuena el imperativo tecnológico, integración de TIC y mejora dela calidad resultan ser dos cara de una misma moneda. En estacomunicación nos permitimos revisar estos postulados, pero a la vezanalizamos cómo las tecnologías, en este contexto ideológico,pueden ser una buena excusa que abre posibilidades a la revisiónmetodológica de las prácticas de enseñanza. Para dar cuenta deello se relatan algunas estrategias de intervención, llevadasadelante desde la Unidad Pedagógica, a través de tres líneas deacción: formación docente, producción de materiales educativos yrecuperación de prácticas de consumo de TIC de los estudiantes.Algunos supuestos que orientan nuestro análisis son: 1) la inclusiónde las tecnologías no es un fin en sí mismo, 2) la formacióndocente sin producción es insuficiente, 3) los estudiantes seránlos portadores de los cambios y 4) sólo en la confluencia dediversas estrategias destinadas a docentes y estudiantes ensimultáneo, se podrá avanzar en la idea de innovar en las prácticashacia la mejora de la calidad de la Educación Superior.