Los autores del presente trabajo aplicaron, en una investigación anterior, la técnica de regresión por cuantiles para analizar la existencia de efectos diferenciales, por parte de los factores que explican el rendimiento académico de los estudiantes de dos facultades de la Universidad Nacional de Córdoba, según sea el tramo de la distribución de la variable explicada que se considere. En esa oportunidad se trabajó con la cohorte de estudiantes del año 2000 de las facultades de Ciencias Económicas y de Arquitectura, Urbanismo y Diseño, detectando un efecto no homogéneo que es interesante tener en cuenta al momento de diseñar políticas dirigidas a actuar sobre la educación superior. El objetivo de esta presentación es mostrar los resultados obtenidos con nuevos datos, al replicar dicho estudio con la cohorte 2003 de las mismas dos facultades antes mencionadas, analizando los cambios de comportamiento que se observan al realizar las comparaciones de las estimaciones por cuantiles, tanto i<<u   entre las cohortes como entre las unidades académicas consideradas.