MARCHIARO SILVANA
Capítulos de libros
Título:
Estrategias cognitivas y metacognitivas en hispanohablantes debutantes en lectura intercomprensiva en lenguas romances
Libro:
Lernerautonomie durch Interkomprehension Promoting Learner Autonomy Tthrough Intercomprehensio / L'autonomisation de l'apprenant par l'intercompréhension
Editorial:
Paris
Referencias:
Lugar: Paris; Año: 2010; p. 250 - 260
Resumen:
L ´ article a pour objet de présenter des résultats concernant les stratégies cognitives et les capacités métacognitives appliquées par des étudiants hispanophones, n ayant pas de connaissances formelles d italien, de français et de portugais au moment de l initiation d´un cours d intercompréhension de la lecture en langues romanes, durant lequel les matériaux et le style d intervention didactique ont été pilotés et évalués par l´ Equipe InterRom. Dans le cadre d´ une étude longitudinale, les données ont été recueillies par la technique des protocoles verbaux au moment du pré-test, durant l´ activité d´interprétation de textes expositifs complexes en italien, français et portugais, sur une tâche collaborative de lecture suivie de résumé oral. Les résultats obtenus ont permis d´identifier des difficultés stratégiques dans les niveaux microstructural, macrostructural et superestructural ; ces données essentielles ont contribué à orienter la révision et les rectifications de la méthode d´ intercompréhension en langues romanes élaborée durant la période 2005-2006 par notre équipe, sous l´aval du Secrétariat de Science et Technologie de l´ Université Nationale de Córdoba, Argentine
