Zielgruppenorientierung zwischen Standardisierung und Differenzierung: DaF an lateinamerikanischen Hochschulen

WILKE, VALERIA ARIADNA

INFO DAF. INFORMATIONEN DEUTSCH ALS FREMDSPRACHE

Iudicum Verlag

Lugar: Munich; Año: 2015 vol. 42 p. 581 - 581

0724-9616

n den letzten Jahren ist in der DaF-Didaktik ein gewisses Spannungsverhältnis zwischen Standardisierung (insbesondere durch den GeR und darauf basierenden Prüfungs¬formaten) und Differenzierung (z.B. durch Konzepte für unterschiedliche Zielgruppen und Lern-kontexte) festzustellen. Im vorliegenden Beitrag werden dieses Spannungs¬verhältnis und die sich daraus ergebenden Konsequenzen für den DaF-Unterricht aus Perspektiven verschiedener DaF-Standorte an lateinamerikanischen Hochschulen (UNC, Argentinien; Unicamp, Brasilien; USP, Brasilien; UdeC, Chile; UdeG, Mexiko) in den Blick genommen. Zunächst werden ausgewählte Standort- und Zielgruppenspezifika beschrieben und verglichen, da sie die Grundlage für die Entwicklung passgenauer didaktischer Konzepte bilden. Anschließend werden bereits erprobte praktische Ansätze vorgestellt. Vor dem Hinter¬grund der heraus¬gearbeiteten Merkmale, Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen den Standorten und DaF-Lernenden und auf Grundlage eines sozio¬ku