Estrategias metacognitivas en el resumen escrito en inglés

Lingüística en el aula

Comunicarte

Lugar: Córdoba Capital ; Año: 2003 p. 15 - 15

1514-0202

l artículo presenta los resultados de una etapa de un proyecto de investigación mayor que explora distintos aspectos de la metacognición en procesos de escritura en lengua extranjera (inglés). En esta instancia se informa sobre las estrategias metacognitivas utilizadas por escritores expertos y escritores no expertos (estudiantes) durante el proceso de escritura de resumen a partir de varias fuentes. Los resultados obtenidos sugieren que, a pesar de existir gran variedad interindividual, las estrategias metacognitivas cumplen un rol fundamental en la escritura de resumen a partir de fuentes múltiples, determinando y distinguiendo los procesos de escritura de expertos y novatos.