From principles to competences: Student-teachers' understandings of CLIL in an ELTE programme

Content and Language Integrated Learning in South America

Lugar: Cham ; Año: 2024; p. 111 - 128

Student-teacher's beliefs and emotions about an EFL teaching practicum: A proposal to support their development processes

Professional Development through Teacher Research: Stories from Language Teacher Educators

Lugar: Bristol; Año: 2022; p. 72 - 88

Scaffolding the learning-to-teach process in EFL Teacher Education: An analysis of the tutoring sessions between a practicum supervisor and the student-teachers

Voices and views. English language issues from different perspectives

Lugar: Córdoba ; Año: 2019; p. 48 - 86

Significados ideacionales en el feedback del discurso docente

Problemáticas en enseñanza y aprendizaje de lenguas

Lugar: Bahía Blanca; Año: 2016; p. 252 - 277

Percepciones de estudiantes del profesorado de inglés de la Facultad de Lenguas, UNC respecto de la enseñanza de fonética y fonología

Oralidad: miradas plurilingües desde la fonética y la fonología

Lugar: Córdoba; Año: 2013; p. 305 - 312

El discurso de la práctica pre-profesional: análisis de la transitividad y elementos valorativos

Discurso especializado: Estudios teóricos y aplicados

Lugar: Mendoza; Año: 2012; p. 169 - 187