O ensino de português na Argentina e a formação de professores: um percurso histórico, caminhos trilhados e desafios.

Português língua não materna: contextos, estatutos e práticas de ensino numa visão crítica

Lugar: Porto; Año: 2022; p. 25 - 52

Velhos/novos espaços? Velhos/novos tempos? A reinvenção e a educação virtual na formação docente em PLE

Práticas em português. Língua estrangeira em tempos de Isolamento: provocações para uma era pós-Covid

Lugar: Campinas; Año: 2022; p. 125 - 150

TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA E TIC NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA

Tecnologia, formação docente e ensino de línguas em diálogo

Lugar: Campinas; Año: 2021; p. 85 - 102

Revisitando la propuesta InterRom: desarrollo de estrategias para la lectura plurilingüe con fines específicos en la formación de comunicadores sociales

Fundamentos, prácticas y estrategias para la didáctica de la intercomprensión en América Latina = Fundamentos, práticas e estratégias para a didática da Intercompreensão na América Latina

Lugar: Córdoba; Año: 2021; p. 312 - 339

DA CONSTRUÇÃO À INTERPRETAÇÃO DE SENTIDOS: A CRÔNICA EM FOCO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE PORTUGUÊS

Géneros textuales/discursivos y enseñanza/aprendizaje de lenguas en múltiples contextos

Lugar: Córdoba; Año: 2020; p. 63 - 79

Apresentação

Libro de actas de las II Jornadas Internacionales Descubriendo Culturas en Lengua Portuguesa

Lugar: Córdoba; Año: 2019; p. 8 - 10

La maestría en enseñanza de español como lengua extranjera de la Facultad de Lenguas, Universidad Nacional de Córdoba. Aportes para una acción de política lingüística de integración regional

Cadê o pronome que estava aqui? Homenagem a Neide González

Lugar: Campina; Año: 2019; p. 201 - 214

Prólogo

Libro de Actas III Jornadas Internacionales Descobrindo Culturas em Língua Portuguesa Mundos e Modos no espaço da Lusofonia

Lugar: Córdoba; Año: 2018; p. 8 - 9

Sequencias didáticas para a intercompreensão em línguas romances e capacidades de linguagem para a produção de gêneros de textos em língua materna.

Tramos y Ttramas VI: Culturas, lenguas, literaturas e interdisciplina. Estudios Comparativos.

Lugar: Rosario; Año: 2017; p. 149 - 158

La producción escrita a partir de la práctica en intercomprensión en lenguas romances

V Jornadas Internacionales de Investigación y Prácticas en Didáctica de las Lenguas y las Literaturas,

Lugar: Viedma; Año: 2017; p. 1060 - 1073

El saber sobre esquemas textuales en la producción de textos expositivos problema-solución

Investigaciones en español lengua extranjera

Lugar: Córdoba; Año: 2015; p. 303 - 335

Los enfoques plurales: una herramienta para la educación plurilingüe

Cátedra UNESCO. Lectura y escritura: continuidades, rupturas y reconstrucciones. 7/ Lectura y escritura: segundas lenguas y lenguas extranjeras.

Lugar: Córdoba; Año: 2015; p. 237 - 246

Prefácio

Descobrindo Culturas em Língua Portuguesa. Comunicação intercultural e Língua Portuguesa.

Lugar: Córdoba; Año: 2014; p. 7 - 102

A vídeo-aula no ensino de línguas. A formação tecnológica dos professores de línguas.

Ensino e aprendizagem de línguas em ambientes virtuais

Lugar: São Paulo; Año: 2013; p. 1 - 219

La producción de una secuencia didáctica para la enseñanza de PLE desde las TIC

Actas de las II Jornadas sobre experiencias e investigación en educación a distancia y tecnología educativa en la UNC.

Lugar: Córdoba; Año: 2012; p. 22 - 26

Experiencias de formación docente en Intercomprensión.

L'intercompréhension et les noveaux défis pour les langues romanes

Lugar: París; Año: 2011; p. 445 - 455

¿Es la fonética stándar eficiente a la hora de comunicarse usando el portugués de Brasil?

Fonética y Fonología hoy. Una perspectiva plurilingüe

Lugar: Córdoba; Año: 2007; p. 69 - 90